自2024-2025学年起，EPFL的一年级学生将在春季学期修读一门关于可持续发展的课程。此外，我们还推出了一项关于可持续发展教育的硕士课程，计划于今年秋季开课。这些措施旨在激励学生对他们所关心的问题产生积极影响。

在科学家、工程师和建筑师设计应对全球性挑战的系统和方法时，可持续性已成为一个不可忽视的议题。那么，“可持续性”究竟意味着什么呢？更重要的是，如何才能有效地实施它？在EPFL，我们为一年级学生开设了一门关于可持续发展的必修课程，确保每位学生从一开始就建立扎实的基础。“在当今社会，学生们必须理解可持续发展的深刻含义，培养批判性思维和系统思维能力，以便更好地理解周围的变化，”可持续教育项目经理兼新课程协调员Sirone Der Sarkissian表示。“今年春季，我们对这门课程进行了试点，发现学生们在可持续发展问题上的先验知识有了显著差异。虽然我们没有足够的时间深入探讨可持续发展的每个方面，但我们为未来的成长播下了种子。”

试点测试的结果将用于优化明年春季开设的第一版课程，以更好地满足学生的需求和期望。课程将涵盖气候变化、地球边界和甜甜圈经济学等主题，同时更加关注提升可持续性的技术、政治、经济和社会方法。“我们的目标是鼓励学生超越自己的专业领域和个人经验，以更全面、客观的视角思考问题，”德·萨基森说。该课程将邀请约12位演讲者，并设有实践研讨会，学生们将以小组形式应用课堂所学内容。尽管为约2300名必须参加的学生组织这门课程是一项挑战，但它符合EPFL培养负责任领导者的战略。

为可持续发展做出实质性贡献

助教将在辅导员的协助下主持研讨会，辅导员是来自可持续教学硕士班的学生。硕士课程将通过EPFL的社会科学和人文(SHS)项目进行，旨在增强学生的横向技能，如积极倾听、团队合作和系统思考，以便他们更有效地解决复杂问题。EPFL的横向技能和职业中心(CCTC)负责人塔玛拉·米洛舍维奇(Tamara Milosevic)表示：“我们的想法是让硕士生通过帮助一年级学生进行教育，为可持续发展做出实质贡献，同时获得团队管理等在未来职业生涯中非常有用的技能。”“硕士生还将深入了解学习过程，以及如何创造学习机会。”米洛舍维奇是这门新课程的负责人，他与中心项目经理海伦娜·科瓦奇(Helena Kovacs)和SHS项目讲师奥古斯丁·弗拉格尼奥尔(Augustin Fragniol)合作。

低技术和低成本

渴望应用可持续发展理念的硕士生也可以报名参加由EPFL的SHS项目与沃州艺术与设计大学(ECAL)联合开设的可持续发展设计课程。在这门课程中，学生们通过项目设计一个既可持续又经济可行的产品或系统。“我们鼓励采用低技术含量的方法，因为技术含量高的产品往往会对环境造成严重影响，”EPFL可持续发展教练、该课程的一名教师米卡·姆萨梅罗表示。“当然，最环保的选择是根本不生产新产品。简单而有效的解决方案往往是最难设计的——但也是最优雅的。”该课程的其他教师包括：EPFL人文学院的研究员Marc Laperrouza；设计师兼EPFL未来领袖项目负责人Marius Conti；以及ECAL工业设计学士学位课程副主任玛戈·克拉维尔(Margo Clavier)。

学科间的对话

参加这门课程的EPFL生命科学工程硕士研究生夏洛特·多马尔(Charlotte Daumal)表示：“这是一项艰巨的工作，但却是一次奇妙的学习经历，让我看到了看待问题的多种不同方式。”多马尔的团队解决了瑞士堆肥中的微塑料问题，这些塑料源自超市丢弃的未售出食品的包装。“一开始很困难，因为我们小组的每个人都来自不同的背景，因此我们对问题的看法各异，”她说。“但随着学期的推进，我们开始理解彼此的想法，并达成共识。我也学会了灵活应变，因为有时我们会发现自己走错了方向，必须换个角度重新出发。”

谈到可持续发展，必须跳出单一学科的局限，放眼全局。Laperrouza表示：“工程师们往往更容易专注于问题的技术方面，但我们希望教会他们也考虑其他所有方面。”“我们知道我们的硕士课程要求很高，有时会出现摩擦，但这些都是学生职业生涯中非常重要的技能。”为一年级学生开设这门课程也是出于同样的原因。Der Sarkissian补充道：“可持续发展问题与你的个人价值观密切相关。当你开始上大学时，这是你一生中仔细思考信仰和职业目标的好时机。”